Программа развития

 

Введение

 

Происходящие социально-экономические преобразования в России требуют адекватных инновационных изменений системы образования в соответствии с социальным заказом, потребностями государства и общества.

В концепции модернизации российского образования, на период до 2010 года, среди условий, необходимых для повышения качества образования, выделяют следующие: оказание учащимся помощи в развитии склонностей, способностей, интересов; организация образовательного пространства способствующего социальному и профессиональному самоопределению детей и молодежи.

В концепции профильного обучения на старшей ступени актуализируется проблема профильного обучения и профессионального самоопределения старшеклассников. Профильное обучение при этом рассматривается как важное средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обеспечения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Для успешной реализации профильного обучения необходима система предпрофильной подготовки на первой и второй ступенях образования, преемственно связанная с профильным обучением.

В связи с этим коллективом МОУ ДОД РЦВР была разработана комплексная целевая программа развития образовательного учреждения «Предпрофильная подготовка и профильное обучение в условиях РЦВР».

Реализация программы рассчитана на период с 2008 по 2014 годы и предполагает системную модернизацию учебно-воспитательного процесса, системы управления и инфраструктур учреждения.

Реализация программы предусматривает три содержательных, преемственно связанных этапа преобразований организационной и управленческой структуры, методического обеспечения учебного процесса, материально-технической базы.

1 этап: подготовительный (2008 – 2010 гг.), основная задача которого - подготовка всех необходимых для реализации программы развития ресурсов и условий, включая нормативно-правовую базу, материальную базу, профессиональную подготовку педагогического коллектива к решению поставленных в программе развития задач.

2 этап: реализации (2010 – 2012 гг.), в течение которого внедряются программные изменения, корректируется их содержание, определяется их эффективность и при необходимости осуществляется коррекция.

3 этап: аналитический (2012 – 2014 гг.) – критический анализ полученных в процессе реализации программы развития результатов, подготовка выводов и справки по итогам инновационной работы, апробация, внедрение и распространение полученного педагогического опыта.

Основополагающим компонентом программы является миссия районного центра внешкольной работы, заключающаяся в создании единого информационного образовательного пространства района, обеспечивающего равенство доступа к качественному образованию; формирование социальной адаптации и мобильности выпускников с учетом интересов учащихся, их способностей и склонностей; подготовка выпускников к осознанному профессиональному выбору.

Соответственно, цель программы заключается в создании системы предпрофильного и профильного образования, обеспечивающей социальное и профессиональное самоопределение учащихся и последующий профессиональный выбор.

Реализация этой цели предполагает следующие инновационные изменения в образовательном пространстве учреждения:

-      создание условий приобретения учащимся различного социального опыта;

-      создание условий выбора и самоопределения учащегося в предпрофильном и профильном образовательном пространстве;

-      создание условий творческой самореализации учащегося в выбранной сфере образовательного пространства учреждения;

Реализация предусмотренных программой изменений предполагается по следующим направлениям:

-      модернизация системы управления РЦВР;

-      изменение содержания обучения и воспитания;

-      внедрение новых современных технологий обучения и воспитания на основе активизации и интенсификации деятельности учащегося;

-      преобразование методической службы РЦВР;

-      совершенствование материально-технической базы, необходимой для инновационного образовательного процесса.

Для достижения поставленной цели предполагается комплексное решение следующих задач:

-          психолого-педагогическая и методическая подготовка педагогов по проблемам профилизации учащихся;

-          разработка содержания предпрофильного и профильного образования по военно-патриотическому, художественно-эстетическому и социально-педагогическому профилю;

-          введение элективных курсов на всех ступенях обучения в контексте предпрофильной подготовки;

-          внедрение новых образовательных технологий, включая дистанционное обучение.

-          создание дистанционного учебно-методического центра;

Программа разработана с учетом микросоциальных условий муниципального общеобразовательного учреждения дополнительного образования детей районного центра внешкольной работы на основе анализа процесса и результата педагогической деятельности и изучения социального запроса.

Ожидаемые результаты реализации программы развития:

1. Создание гибкой системы предпрофильного обучения, включающей наличие зоны неопределенности в содержании образования и стремление учащихся ее заполнить; углубленное изучение дисциплин по выбору учащихся; разноуровневый подход к образованию в контексте предпрофильного обучения.
2. Ссоздание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.
3. Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующих профильному обучению и востребованных.
4. Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций

 

В разработке программы принимали участие авторский коллектив и инициативная группа.

Программа рассмотрена на педагогическом совете МОУ ДОД Районного центра внешкольной работы (протокол №  1 от 17 сентября 2008 год.)

Рецензент программы: доцент кафедры педагогики и технологий образовательного процесса ИПКРО, канд. пед. наук И.С.Пешня; доцент кафедры педагогической и возрастной психологии ИГУ, докт. психол. наук А.В.Глазков

 

  

Информационная справка о деятельности

МОУ ДОД «Районный центр внешкольной работы»

1. 1.         Общие сведения об учреждении

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Районный центр внешкольной работы» находится в п. Белореченский, Усольского района, Иркутской области и является Центром дополнительного образования в Усольском районе.

Юридический и фактический адрес учреждения: 665479, Российская Федерация, Иркутская область, Усольский район, п.Белореченский, д.48.

Лицензия на право образовательной деятельности от 08.01.2004 г., А053795, выдана Главным управлением общего и профессионального образования администрации Иркутской области и свидетельство о государственной аккредитации от 13.05.2005 г., АА168003.

Свою деятельность Районный центр внешкольной работы начал с 20 августа 1981, когда состоялось открытие детского клуба «Орленок», который посещало всего 80 ребят. В 1991 году клуб переименовали в Районный дом пионеров и школьников. Учреждение получило новое просторное здание, что позволило расширить сеть кружковой работы и увеличить численность коллективов. 17 августа 1992 года РДПиШ переименован в Районный центр внешкольной работы. В апреле 2007 года Районный центр внешкольной работы отметил юбилей – 25 лет. 

На 2007-2008 учебный год в штате РЦВР работает 45 педагогов дополнительного образования и 31 совместитель на базе общеобразовательных школ. Центр работает в тесном контакте со школами района на основании договора о совместной деятельности, организует сеть дополнительных образовательных услуг учащимся по различным направлениям. Материально-техническая база РЦВР и школ направлена на реализацию образовательных программ.

Располагается Центр в одноэтажном здании, пристроенном к дому, и рассчитан на 50 учащихся. В РЦВР имеется 5 учебных кабинетов, актовый зал, спортивный зал, методический кабинет, костюмерная.

Рабочая деятельность Центра ведется в двухсменном режиме с 9.00 до 20.00 в соответствии с утвержденным расписанием объединений.

Материально-техническая база учреждения требует совершенствования. К сожалению, площадь помещений не позволяет заниматься всей группе одновременно, проводить совместные репетиции, подготовку к соревнованиям или конкурсам. Необходимо иметь специальный выставочный зал для демонстрации творческих работ учащихся.

2. Социально-психологическая характеристика

Состав населения района национально неоднороден, всего проживает 27 представителей разных национальностей. Миграция населения незначительна. По материальному положению: есть как очень обеспеченные люди, так и находящиеся на грани бедности.

Результаты исследования позволили определить следующие социально-профессиональные группы:

-             50% рабочие сельскохозяйственных предприятий;

-             25% служащие, из них 17% - работники сферы образования;

-             10% представители сферы обслуживания;

-             10% занимаются бизнесом;

-             5% не имеют постоянной работы.

По количественному составу семьи:

31% детей из неполных семей

20% многодетные семьи

13% из неблагополучных семей

По половому составу: мальчиков 47%,  девочек 53%.

Потенциальные возможности тесного взаимодействия с учреждениями культуры района, со средней школой № 27 п. Белореченский, Детской школой искусств, Районным домом культуры, спортивной школой, позволяют обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся. Тесные связи с вышеперечисленными организациями служат проведению совместных культурно-массовых мероприятий. Всё это способствует организации содержательного досуга для ребят.

 

РЦВР имеет творческие контакты с ФДО Иркутской области, Консульством Республики Польша, Федерацией спортивного бального танца Иркутской области, с областной Федерацией «Джиу-джитсу», отделом культуры администрации Усольского района, отделом по молодежной политике администрации Усольского района, главной редакцией газеты «Усольские новости», детской областной газетой «Ступеньки». Проводятся совместные праздники, конкурсы, соревнования, фестивали.

В 2007 году коллектив бального танца «Грация» вступил в Федерацию спортивного бального танца Иркутской области, учащиеся получили право принимать участие в турнирах областного и всероссийского уровня.

Осуществляя совместную деятельность с общественной областной Федерацией «Джиу-джитсу», наши воспитанники имеют возможность участвовать в соревнованиях областного и федерального уровня, проходит аттестацию у специалистов высшей категории.

Наряду с положительными тенденциями имеется ряд проблем: системе воспитания РЦВР трудно противостоять негативным явлениям и традициям населения: пьянству, криминогенным явлениям, отсутствию культуры внутрисемейного общения, несформированностью учебных, художественно-эстетических потребностей в семье.

3. Контингент учащихся

В МОУ ДОД РЦВР обучается 1900 учащихся. Из них:

1020 учащихся (6 – 12 лет)

500 учащихся (13  – 15 лет)

380 учащихся (16 – 17 лет)

В среднем и старшем звене, а это возраст самоопределения и самоутверждения, контингент учащихся не сохраняется. Данную проблему можно решить привлечением ребят к занятиям в РЦВР через профориентационную деятельность, курсы, профильную подготовку, которые удовлетворят познавательную и образовательную потребность учащихся данного возраста.

4. Кадровый состав

В РЦВР сложился достаточно стабильный педагогический коллектив. Всего 76 педагогов. Работают по основному месту работы 45 педагогов, по совместительству 31, в будущем планируется довести до 90% педагогического состава по основному месту работы. В 2006 году уже проведена работа в этом направлении (37 – по основному месту работы; 52 – совместителя), в сравнении с 2005 годом (29 – по основному месту работы; 80 – совместителей).

Квалификационные категории				Стаж работы
высшая	1-я	2-я	Без категории	До 5 лет	До 10 лет	До 15 лет	До 20 лет	Старше 20 лет
12	22	20	20	19	8	15	18	16

 

Возраст педагогов

До 30 лет	До 40 лет	До 50 лет	Старше 50 лет
12	22	32	9

 

Высшее образование имеют 39 человек

Среднее специальное 37 человек

В 2007 году курсы повышения квалификации прошли 17 педагогов.

Основная проблема: отдаленность образовательных учреждений не позволяет осуществлять эффективное методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Решение проблемы: создание методического центра и интернет - технологии заметно оптимизируют управленческую деятельность.

Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов по внедрению профильного и предпрофильного обучения актуализирует потребность в повышении квалификации.

5. Организация учебно-воспитательной работы

Учебный план РЦВР составлен на основе «Типового положения об образовательном учреждении детей», утверждённого постановлением правительства РФ от 07.03.1995 г. №233, Уставом МОУ ДОД РЦВР и Межведомственной программой развития системы дополнительного образования детей на 2002 –2005 годы по следующим направленностям:

Направленности:	Кол-во групп	Кол-во часов
Эколого-биологическое	5	36
Научно-техническое	4	64
Физкультурно-спортивное	45	320
Естественно-научное	15	91
Художественно-эстетическое	94	620
Туристско-краеведческое	10	77
ИТОГО:	210	1210

 

За 25 летний период деятельности учреждение накопило определенный педагогический опыт, заложило свои традиции в поселке и районе.

Традиционными стали районные мероприятия, организатором которых является Районный центр внешкольной работы:

• августовская конференция педагогов Усольского района;
• Праздник чествования лучших учащихся Усольского района;
• новогоднее представление «Ёлка мэра»;
• конкурс «Учитель года»;
• Районный конкурс спортивного бального танца; 
• Районный конкурс «Безопасное колесо»;
•  Конкурс «Ученик года»;
• Фестиваль детских творческих коллективов Усольского района.

Ежегодно повышается уровень организации и проведения мероприятий.

Центром успешно решаются следующие воспитательные задачи:

-       активизация познавательного интереса ребят в сфере искусства, художественной культуры;

-       создание условий для проявления индивидуальных творческих способностей учащихся;

-       стимулирование здорового образа жизни, создание эмоционально благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учеников.

Традицией центра является проведение коллективных творческих дел:

• Презентация детских объединений;
• Новогоднее представление;
• показательные выступления объединений в течение учебного года;
• выставка творческих работ «Наши таланты»;
•  концертные программы к 8 марта, 9 мая, Дню защиты детей;
• спектакли;
• соревнования по гиревому спорту,  боксу, каратэ;
• «Праздник Успеха Центра».

Анализ организационной структуры показал следующее: стабильность работы, умение администрации поддерживать инициативу педагогов и учащихся, есть необходимость изменений в управленческой деятельности.

Проблема, которую необходимо решить: разработать четкую систему мониторинга результатов деятельности педагогов и учащихся. Введение дистанционного обучения расширило бы образовательное пространство и предоставило бы ребятам дополнительные образовательные услуги.

Высокие потенциальные возможности создают благоприятные условия для развития Районного центра внешкольной работы.

53,8% педагогов считает, что в РЦВР поощряются хорошие результаты деятельности педагогов и учащихся;

• 67,4% педагогов оценивает учеников по индивидуальной карте и осуществляют педагогическую поддержку;
• 37% педагогов отмечают высокий уровень образования своих выпускников.

Наиболее высокую оценку получила работа коллектива по поддержке талантливых учащихся, (67,4%), системе поощрения хороших результатов (53,8%).

Растет творческий потенциал детских объединений, с каждым годом повышается уровень достижений.  Больше 10 лет работают творческие коллективы «Мягкая игрушка», «Звукотехника»,  коллектив бального танца «Радуга», театр моды «Дебют», объединение «Флорина» (работа с природным материалом).

Весь педагогический коллектив (100 %) осознает необходимость совершенствования содержания воспитания и обучения в РЦВР.

Информационно-методическое обеспечение РЦВР предполагает методическую помощь педагогам: в разработке программ, учебной и методической документации, планов самообразования, информационное обеспечение процесса аттестации, методическое сопровождение массовых мероприятий.

Методическая служба РЦВР обеспечивает организацию повышения квалификации педагогов дополнительного образования.

Повышение педагогического мастерства и профессионального уровня осуществляется: на семинарах и курсах, организованных институтом повышения квалификации работников образования, при подготовке и проведении открытых занятий, мастер-классов в рамках работы районных семинаров, проводимых МОУ ДОД РЦВР, в ходе подготовки и участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках прикладного творчества, творческих отчетах школ района.

6. Результативность

 

Эффективность работы преподавателей центра – это высокие результаты учащихся на районных,  областных, зональных мероприятиях.

 

2006 год:

• 14 призеров открытого районного конкурса спортивного бального танца;
• 3 призера районной научно-практической конференции «Шаг в будущее»;
• 86 победителей и призеров чемпионатов Иркутской области по боксу;
• 2 победителя и 3 призера областного чемпионата по легкой атлетике;
• 65 победителей и призеров чемпионатов Иркутской области по КУДО;
• 6 победителей зональных соревнований по боксу и каратэ;
• 1 призер первенства России по боксу

Участие в областном форуме «Приангарье –2006», в областном конкурсе «Образцовое учреждение образование – 2007» в номинации «Лучшее учреждение дополнительного образования». В течение четырех лет педагоги Центра побеждали в областном конкурсе программ, реализуемых в загородных профильных лагерях и сменах, выиграли гранты, что позволило организовать летних отдых 120 учащихся.

2007 год:

• 42 призера районного конкурса спортивного бального танца;
• призовые места в международном конкурсе детского рисунка «Арт-город- город вечной красоты»» г. Санкт-Петербург.
• 8 призеров Всероссийского турнира по джиу-джитсу г.Владивосток;
• 4 победителя областного чемпионата по боксу.

На базе РЦВР с 2004 года создан районный пресс-центр, который выпускает детскую районную газету «Школьный вестник».

7. Отношение участников образовательного процесса к РЦВР

Проведённое анкетирование среди учащихся свидетельствует о том, что у учащихся преобладает положительное отношение к Центру, основная цель посещения РЦВР – получение навыков и знаний (53,7%), общение с товарищами  (41,6%). 

У учащихся РЦВР преобладает положительное отношение к центру

80% ребят с удовольствием посещают занятия, общаются с друзьями, реализуют свой творческий потенциал;

20% ребят готовятся к будущей профессии (менеджер, модельер, журналист).

Выявляя степень удовлетворенности учащимися внешкольной жизнью, были получены следующие данные:

отношения между учащимися доброжелательные качество преподавания предметов устраивают посещают объединения с желанием организация досуга устраивает

90 % 80 % 100 % 90 %

 

Стремление продолжать образование по направлению, в котором ребёнок занимается, после окончания школы –20%. Это можно обозначить как социальный заказ. Предполагается разработка индивидуальных образовательных маршрутов с целью дифференциации обучения, а также  включение в учебный план  элективных курсов, ориентированных на приобретение узкоспециализированных навыков определенной профессии.

Анализ состояния дел в МОУ ДОД РЦВР на октябрь 2007 г. позволил определить результаты работы и выявить круг проблем, на решение которых направлены задачи Центра.

Отметим слабые стороны, которые снижают эффективность и качество дополнительного образования  и сильные стороны Районного центра внешкольной работы, как высокие потенциальные возможности для развития учреждения:

 

Стороны РЦВР
сильные	слабые
Уровень творческого потенциала педагогов выше среднего Стиль педагогического руководства демократический, направленный на сотрудничество с детьми и педагогами Тесная связь с культурно-образовательными учреждениями поселка и района, общественными организациями Традиции РЦВР. Коллективные творческие дела. Для педагогов значимы цели работы центра внешкольной работы. Большинство осознает необходимость введения предпрофильного обучения, как главного составляющего дополнительного образования Администрация старается создавать условия для инновационной деятельности педагогов Содержание обучения и воспитания требует изменения в контексте предпрофильного и профильного образования Необходима  организация научно-исследовательской работы учащихся и педагогов. Необходимо создать условия   для  успешного профессионального выбора учащихся. Слабые связи с общественными и производственными структурами для получения учащимися социального опыта. Создание условий для общественной активности воспитанников. Необходимо укрепление материально-технической базы. Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов для осуществления деятельности по профильному и предпрофильному обучению. Необходимо разработать четкие механизмы маркетинговых исследований по выявлению запросов на образовательные услуги. Нет четкой системы мониторинга отслеживания результатов деятельности педагогов и учащихся. Методическая служба требует совершенствования.

 

Резюме: Вопросы, важнейшие для коллектива, решаются коллегиально. В центре созданы условия для формирования творческих способностей учащихся. Все члены коллектива готовы приложить усилия для максимального использования образовательного потенциала РЦВР.

Выявленные сильные и слабые стороны жизнедеятельности Центра, позволяют сформулировать противоречие: новая социально-культурная ситуация, требующая качественно иного уровня организации учебно-воспитательного процесса РЦВР, с одной  стороны, состояние дел на практике, не соответствующее новым требованиям, с другой.  Разрешение данного противоречия  и выше изложенных проблем возможно при создании комплексной целевой программы развития Центра по профильному и предпрофильному обучению в условиях образовательного пространства района. В целом, можно отметить психологическую готовность администрации и педагогического коллектива работать в режиме развития.

Перспективное развитие УДОД  предполагает системное:

1. Создание гибкой системы предпрофильного обучения, включающей наличие зоны неопределенности в содержании образования и стремление учащихся ее заполнить; углубленное изучение дисциплин по выбору учащихся; разноуровневый подход к образованию в контексте предпрофильного обучения.
2. Создание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.
3. Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующих профильному обучению и востребованных.
4. Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций

 

Практическая часть программы

 

Противоречия	Задачи	Конечные результаты
Между непрерывно повышающимися требованиями к компетентности педагога ДОД и ограниченными возможностями повышения квалификации педагогов района; Между единством образовательного пространства РЦВР в районе и пространственной удаленностью учреждения и его подразделений, педагогов и потребителей образовательных услуг; Между необходимостью освоения учащимися и педагогами новых культурных, социальных и профессиональных сфер и ограниченностью доступа учащихся к этим сферам;	психолого-педагогическая и методическая подготовка педагогов по проблемам профилизации учащихся;	Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующими профильному обучению.
	создание дистанционного учебно-методического центра;
	внедрение новых образовательных технологий, включая дистанционное обучение.
Между ростом разнообразия познавательных потребностей учащихся и ограниченным количеством образовательных направленностей и учебных курсов в учреждении; Между направленностью современного образования на активность и самостоятельность самих учащихся и преобладанием в ДОД традиционных образовательных технологий, акцентированных на пассивную позицию учащегося;	разработка содержания предпрофильного и профильного образования по военно-патриотическому, художественно-эстетическому и социально-педагогическому профилю;	Создание гибкой системы предпрофильного обучения, включающей наличие зон неопределенности в содержании образования и стремление учащихся ее заполнить; углубленное изучение дисциплин по выбору учащихся; разноуровневый подход к образованию в контексте предпрофильного обучения.
	введение элективных курсов на всех ступенях обучения в контексте предпрофильной подготовки;
	организация научно-исследовательской работы учащегося в контексте предпрофильной подготовки.
Между единством образовательного пространства РЦВР в районе и пространственной удаленностью учреждения и его подразделений, педагогов и потребителей образовательных услуг; Между направленностью современного образования на активность и самостоятельность самих учащихся и преобладанием в ДОД традиционных образовательных технологий, акцентированных на пассивную позицию учащегося; Между необходимостью освоения учащимися новых культурных, социальных и профессиональных сфер и ограниченностью доступа учащихся к этим сферам;	Организация дистанционного обучения по основным направленностям Интернет конференции, конкурсы по различным направленностям Развитие детских общественных организаций Организация совместных проектов с предприятиями района Интеграция общего и дополнительного образования в районе. Организация взаимодействия, дополнительного образования и рынка труда	Создание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.
Между единством образовательного пространства РЦВР в районе и пространственной удаленностью учреждения и его подразделений, педагогов и потребителей образовательных услуг; Между ориентацией современного образования на качество образования и отсутствие системы мониторинга показателей результатов работы РЦВР; Между существованием объективно новых организационно-педагогических задач и прежней структурой управления.	Оптимизация системы управления с учетом удаленности подразделений РЦВР на основе дистанционных технологий.	Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций
	создание системы мониторинга качества инновационной предпрофильной образовательной системы;

 

 

Реализация программы развития предусматривает три содержательных, преемственно связанных этапа преобразований организационной и управленческой структуры, методического обеспечения учебного процесса, материально-технической базы.

1 этап: подготовительный (апрель 2008 – август 2010 гг.) Основная задача - подготовка всех необходимых для реализации программы развития ресурсов и условий, включая нормативно-правовую базу, материальную базу, профессиональную подготовку педагогического коллектива к решению поставленных в программе развития задач.

	Направление деятельности	Задачи, решаемые в процессе деятельности	Содержание деятельности	Сроки исполнения
1	Создание гибкой системы предпрофильного обучения	Разработка  модели предпрофильного и профильного образования в условиях УДОД	Изучение, теоретическое осмысление, федеральных программ модернизации Российского образования.	Апрель –сентябрь 2008 г.
			Изучение опыта УДОД и общеобразовательных учреждений по внедрению системы пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Октябрь 2008 – Май 2009 г.
			Разработка основных направлений пердпрофильной подготовки и профильного обучения и нормативно-правовой базы  внедрения модели.	2009-2010 учебный год.
			Разработка структурных подразделений РЦВР обеспечивающих образовательную деятельность, обеспечивающую предпрофильную подготовку учащихся в отдаленных поселках района.	2008-2009 учебный год
			Разработка образовательной программы учреждения, учебно-тематического плана и других документов, регламентирующих деятельность РЦВР в контексте системы пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Май-август 2010 г.
			Разработка системы профориентационной работы в условиях РЦВР	2009-2010 учебный год.
			Разработка системы диагностики качества образовательного процесса, в контексте профильной подготовки.	2008-2009 учебный год
		Разработка содержания предпрофильного и профильного образования по военно-патриотическому, художественно-эстетическому и социально-педагогическому профилю;	Анализ имеющихся учебных программ по направленностям образовательной деятельности учреждения с позиции соответствия требованиям пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	2008-2009 учебный год
			Совершенствование качества имеющихся образовательных программ в соответствии требованиями пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	По спец плану
			Разработка трехуровневых авторских образовательных программ, обеспечивающих пердпрофильную подготовку и профильное обучение.	По спец плану
			Разработка программ элективных курсов на всех ступенях бучения в контексте предпрофильной подготовки	По спец плану
			Разработка системы научно-исследовательской работы учащихся в контексте предпрофильной подготовки.	2009-2010 учебный год
		Психолого-педагогическая и методическая подготовка педагогов по проблемам профилизации учащихся	Изучение психологической и методической готовности педагогов к инновационной деятельности в условиях создания системы пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Апрель –сентябрь 2008 г.
			Разработка внутриучрежденческой программы подготовки педагогов по вопросам пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Сентябрь-декабрь 2008 года
			Методическая подготовка педагогов к разработке образовательных программ и программ элективных курсов в контексте предпрофильной подготовки.	По спец плану
2	Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующими профильному обучению.	Разработка модели  районного учебно-методического центра дополнительного образования детей на основе ИКТ технологий	Разработка структуры РУМЦ	Сентябрь-декабрь 2008 года
			Разработка нормативно-правовой базы РУМЦ	Январь-май 2009 г.
			Создание информационно-методического банка	По спец плану в
			Создание материально-технической базы РУМЦ	По спец плану
			Создание информационно-консультационного сайта	2008-2009 учебный год
			Организация своевременного обновления информации на сайте	2008-2009 учебный год
			Создание дистанционной сети взаимодействия между педагогами ДОД  и удаленными структурными подразделениями	Май-август 2010 г.
		Методическая и психолого-педагогическая подготовка педагогов ДОД к работе в режиме ИКТ технологий	Разработка личностно-ориентированной  программы повышения квалификации педагогов ДОД района, включающую курсовую подготовку ИПКРО, МЦОК и др.	2008-1009 учебный год.
			Обучение педагогов работе с использованием современных педагогических технологий, включая ИКТ технологии.	По спец плану
			Разработка внутриучрежденческой программы подготовки педагогов к работе в сети Internet и дистанционному обучению.	2009-2010 учебный год.
3	Создание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.	Организация дистанционного обучения по основным направленностям.	Разработка программ дистанционного обучения по основным образовательным направленностям.	2009-2010 учебный год.
		Организация совместных проектов с предприятиями района.	Анализ внешних связей  с близлежащими учреждениям и предприятиями.	По спец плану
			Изучение возможных направлений социального партнерства с различными предприятиями и учреждениями Усольского района.	2008-2009 учебный год
			Разработка положения о социальной практике обучающихся	2009 год
			Проектирование социального партнерства	20010 год
			Подготовка педагогов к проектной деятельности.	По спец плану
		Организация взаимодействия, дополнительного образования и рынка труда	Анализ потребностей рынка труда района и образовательных потребностей обучающихся.	2008-2009 учебный год
			Разработка схемы взаимодействия РЦВР  с районным центром занятости населения и кадровыми службами предприятий.	2009-2010 учебный год
		Интеграция общего и дополнительного образования в районе в контексте предрофильной подготовки и профильного обучения.	Анализ внешних связей  с близлежащими образовательными учреждениями (школа, ПУ, среднеспециальные ОУ, ВУЗ).	Август-декабрь 2008 год
			Изучение возможных направлений обоазовательного партнерства в контексте пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Январь-май 2009 год
			Разработка модели сетевой организации предппофильной подготовки и профильного обучения.	2009-2010 учебный год.
4	Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций	Оптимизация системы управления с учетом удаленности подразделений РЦВР на основе дистанционных технологий.	Разработка органиграммы РЦВР, штатного расписания и функциональных обязанностей в контексте предпрофильной подготовки и профильного обучения.	2008 -2009 учебный год
			Организация сетевого взаимодействия РЦВР и его структурные подразделения, РЦВР – общеобразовательные школы, РЦВР - среднеспециальные учебные заведения, РЦВР - ВУЗы.	2009-2010 учебный год
			Организация информационного обеспечения и информационной поддержки.	По спец плану
		Создание системы мониторинга качества инновационной предпрофильной образовательной системы	Разработка системы диагностики качества образовательного процесса в контексте предппрофильной подготовки и профильного обучения.	2009-2010 учебный год
			Разработка системы диагностики эффективности инновационных преобразований.	2008-2009 учебный год

2 этап: реализации (2010 – 2012 гг.)Основная задача - внедрение программных изменений, корректировка их содержания. 

	Направление деятельности	Задачи, решаемые в процессе деятельности	Содержание деятельности	Сроки исполнения
1	Создание гибкой системы предпрофильного обучения	Внедрение  и практическая корректировка системы предпрофильного и профильного образования в условиях УДОД	Внедрение  основных направлений пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Сентябрь 2010 год
			Организация работы структурных подразделений РЦВР обеспечивающих образовательную деятельность, обеспечивающую предпрофильную подготовку учащихся в отдаленных поселках района.	2009-2010 учебный год
			Утверждение образовательной программы учреждения, учебно-тематического плана и других документов, регламентирующих деятельность РЦВР в контексте системы пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	Август 2010 год
			Внедрение  системы профориентационной работы в условиях РЦВР	2010-2012 учебный год
			Проведение диагностики качества образовательного процесса, в контексте профильной подготовки.	По спец плану в течение всего этапа.
		Поэтапный переход на новое  содержание обучения в контексте предпрофильного и профильного образования по военно-патриотическому, художественно-эстетическому и социально-педагогическому профилю;	Совершенствование качества имеющихся образовательных программ в соответствии требованиями пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	2010-2012 учебный год
			Разработка трехуровневых авторских образовательных программ, обеспечивающих пердпрофильную подготовку и профильное обучение.	По спец плану в течение всего этапа.
			Разработка программ элективных курсов на всех ступенях бучения в контексте предпрофильной подготовки	По спец плану в течение всего этапа.
			Организация  научно-исследовательской работы учащихся в контексте предпрофильной подготовки.	2010-2012 учебный год
		Психолого-педагогическая и методическая подготовка педагогов по проблемам профилизации учащихся	Психологическая  и методическая подготовка педагогов к работе  в условиях пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	2010-1012 учебный год
			Методическая подготовка педагогов к разработке образовательных программ и программ элективных курсов в контексте предпрофильной подготовки.	По спец плану в течение всего этапа.
2	Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующими профильному обучению.	Внедрение  и корректировка модели  районного учебно-методического центра дополнительного образования детей на основе ИКТ технологий	Организация работы РУМЦ	Сентябрь-декабрь 2010 года
			Создание информационно-методического банка	По спец плану в течение всего этапа.
			Создание материально-технической базы РУМЦ	По спец плану в течение всего этапа.
			Организация своевременного обновления информации на сайте	2010-2012 учебный год
			Организация работы в дистанционной сети взаимодействия между педагогами ДОД  и удаленными структурными подразделениями	2010-2012 учебный год
		Методическая и психолого-педагогическая подготовка педагогов ДОД к работе в режиме ИКТ технологий	Разработка личностно-ориентированной  программы повышения квалификации педагогов ДОД района, включающую курсовую подготовку ИПКРО, МЦОК и др.	2010-1012 учебный год.
			Обучение педагогов работе с использованием современных педагогических технологий, включая ИКТ технологии.	По спец плану в течение всего этапа.
3	Создание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.	Организация дистанционного обучения по основным направленностям.	Разработка программ дистанционного обучения по основным образовательным направленностям.	2010-2012 учебный год.
		Организация совместных проектов с предприятиями района.	Установление персональных контактов с представителями  предприятий и учреждений района.	По спец плану в течение всего этапа.
			Создание банка данных о тенденциях экономического развития района и кадровой политике предприятий	По спец плану в течение всего этапа.
			Привлечение представителей предприятий к профориентационным мероприятиям.	По спец плану в течение всего этапа.
			Заключение договоров с предприятиями о предоставлении мест обучающимся для работы в летний период, для осуществления социальных практик и т.д.	По спец плану в течение всего этапа.
			Проведение совместных конкурсных мероприятий	По спец плану в течение всего этапа.
			Проектирование социального партнерства	20010 -2012 год
		Организация взаимодействия, дополнительного образования и рынка труда	Взаимодействие РЦВР  с районным центром занятости населения и кадровыми службами предприятий.	2010-2012 учебный год
		Интеграция общего и дополнительного образования в районе в контексте предрофильной подготовки и профильного обучения.	Внедрение  модели сетевой организации предпофильной подготовки и профильного обучения.	2010-2012 учебный год.
4	Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций	Оптимизация системы управления с учетом удаленности подразделений РЦВР на основе дистанционных технологий.	Разработка органиграммы РЦВР, штатного расписания и функциональных обязанностей в контексте предпрофильной подготовки и профильного обучения.
			Организация сетевого взаимодействия РЦВР и его структурные подразделения, РЦВР – общеобразовательные школы, РЦВР - среднеспециальные учебные заведения, РЦВР - ВУЗы.
			Организация информационного обеспечения и информационной поддержки.
		Внедрение и корректировка системы мониторинга качества инновационной предпрофильной образовательной системы	Разработка системы диагностики качества образовательного процесса в контексте предппрофильной подготовки и профильного обучения.
			Разработка системы диагностики эффективности инновационных преобразований.

3 этап: аналитический (2012 – 2014 гг.)Основная задача - критический анализ полученных в процессе реализации программы развития результатов, подготовка выводов и справки по итогам инновационной работы, апробация, внедрение и распространение полученного педагогического опыта. 

	Направление деятельности	Задачи, решаемые в процессе деятельности	Содержание деятельности	Сроки исполнения
1	Создание гибкой системы предпрофильного обучения	Анализ эффективности работы РЦВР по внедрению системы предпрофильной подготовки и профильного образования в условиях УДОД	Анализ эффективности работы системы   пердпрофильной подготовки и профильного обучения.	2012-2014 год
			Проведение диагностики качества образовательного процесса, в контексте предпрофильной подготовки.	По спец плану в течение всего этапа.
			Обобщение опыта по созданию и внедрению модели предпрофильной подготовки и профильного образования в условиях УДОД	2014 год
			Издание сборника трехуровневых авторских образовательных программ ДОД, обеспечивающих пердпрофильную подготовку и профильное обучение.	2012-2014 учебный год
			Издание сборника программ элективных курсов на всех ступенях бучения в контексте предпрофильной подготовки	По спец плану в течение всего этапа.
			Анализ участия обучающихся в НПК  различного уровня.	2012-2014 учебный год
2	Создание эффективного дистанционного учебно-методического центра с новыми качественными характеристиками, способствующими профильному обучению.	Анализ работы  районного учебно-методического центра дополнительного образования детей на основе ИКТ технологий	Анализ эффективности дистанционной сети взаимодействия между педагогами ДОД  и удаленными структурными подразделениями	2012-2014 учебный год
			Анализ эффективности дистанционного обучения по основным образовательным направленностям.	2012-2014 учебный год
			Анализ эффективности работы педагогов с информационной и методической базой предлагаемой РУМЦ	2012-2014 учебный год
			Обобщение опыта по организации районного учебно-методического центра дополнительного образования детей на основе ИКТ технологий	2014год
3	Создание инфраструктур позволяющих расширить связи учащихся с общественными, государственными, производственными организациями, получить различный социальный опыт; самореализоваться в интеллектуальном и личностном плане.	Организация совместных проектов с предприятиями района.	Анализ мероприятий и проектов реализованных совместно с предприятиями и учреждениями района.	2012-2014 учебный год
			Создание банка данных о социальных проектах совместных с предприятиями района	2014год
		Организация взаимодействия, дополнительного образования и рынка труда	Анализ эффективности взаимодействие РЦВР  с районным центром занятости населения и кадровыми службами предприятий.	2012-2014 учебный год
		Интеграция общего и дополнительного образования в районе в контексте предрофильной подготовки и профильного обучения.	Анализ эффективности  сетевого взаимодействия УДОД с ОУ района по организации предпофильной подготовки и профильного обучения.	2012-2014 учебный год.
4	Создание гибкой системы управления  качеством образования с элементами дистанционной реализации управленческих функций	Оптимизация системы управления с учетом удаленности подразделений РЦВР на основе дистанционных технологий.	Анализ эффективности сетевого взаимодействия РЦВР и его структурных подразделений.	2012-2014 учебный год.
			Анализ эффективности системы диагностики качества образовательного процесса в контексте предппрофильной подготовки и профильного обучения	2012-2014 учебный год.
			Анализ эффективности системы диагностики эффективности инновационных преобразований.	2012-2014 учебный год.

Сроки реализации 2008-2014 гг.